Auteur Olivier Houdé
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Titre : Apprendre à résister Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé, Auteur Editeur : Paris : Éd. le Pommier, 2014 Collection : Manifestes Importance : 93 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0774-6 Prix : 10 EUR Index. décimale : 372 Processus d'apprentissage [intelligences multiples, neurosciences...) Résumé : Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive. C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage à tout âge. Cette thématique essentielle : l’erreur, en fait une lecture incontournable que l'on complètera avantageusement par celle de "Enseigner à vivre", d'Edgar Morin. Apprendre à résister [texte imprimé] / Olivier Houdé, Auteur . - Paris : Éd. le Pommier, 2014 . - 93 p.. - (Manifestes) .
ISBN : 978-2-7465-0774-6 : 10 EUR
Index. décimale : 372 Processus d'apprentissage [intelligences multiples, neurosciences...) Résumé : Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et de l'imagerie cérébrale, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive. C'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage à tout âge. Cette thématique essentielle : l’erreur, en fait une lecture incontournable que l'on complètera avantageusement par celle de "Enseigner à vivre", d'Edgar Morin. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SA1005598 372 HOU Livre - Documentaire CDI Réserve professeurs Disponible
Titre : Les écrans changent-ils le cerveau ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Houdé, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.36-41 Note générale : Lexique. Langues : Français (fre)
in Sciences humaines (Auxerre) > 252 (09/2013)Catégories : Psychologie du développement Mots-clés : processus cognitif TIC (technologies de l'information et de la communication) Résumé : Analyse par un chercheur en psychologie de la manière dont le cerveau des enfants et des adolescents s'adapte à l'usage des écrans : les capacités d'intégration cognitive des écrans chez les enfants de moins de deux ans ; l'apport des jeux à la pensée symbolique entre deux et six ans ; l'usage pédagogique et l'éducation aux écrans chez l'enfant de six à douze ans puis chez l'adolescent. [article] Les écrans changent-ils le cerveau ? [texte imprimé] / Olivier Houdé, Auteur . - 2013 . - p.36-41.
Lexique.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines (Auxerre) > 252 (09/2013)
Catégories : Psychologie du développement Mots-clés : processus cognitif TIC (technologies de l'information et de la communication) Résumé : Analyse par un chercheur en psychologie de la manière dont le cerveau des enfants et des adolescents s'adapte à l'usage des écrans : les capacités d'intégration cognitive des écrans chez les enfants de moins de deux ans ; l'apport des jeux à la pensée symbolique entre deux et six ans ; l'usage pédagogique et l'éducation aux écrans chez l'enfant de six à douze ans puis chez l'adolescent. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité SA1003883 Archives périodiques Périodique CDI Périodiques Disponible
